Trop…de tout
Trop de jouets, trop d’activités dans l’univers de l’enfant. Difficile de s’y retrouver dans ce « trop de tout ». C’est à partir de l’environnement immédiat de l’enfant et de certaines orientations pédagogiques que ce « trop » sera abordé. L’occasion peut-être de s’interroger sur le sens de certaines organisations. Un quotidien envahi de matérialité Souvent, nous ne voyons […]
La morsure dans le développement de l’enfant
Mordre, de nombreuses raisons : Dans la mesure où les jeunes enfants n’ont pas intégré consciemment la présence de l’autre, l’action de mordre relève d’un geste naturel issu de la succion. Lorsqu’un jeune enfant en mord un autre, la réaction de l’adulte est le plus souvent de gronder le « mordeur », de le punir éventuellement, en […]
La première socialisation de l’enfant c’est l’adulte !
La collectivité pour un enfant n’est pas un besoin, en effet, sa première socialisation c’est l’adulte. L’inconscient collectif influence, culpabilise conditionne les représentations individuelles et collectives . Si l’enfant n’est pas accueilli en collectivité, il ne sera pas bien préparer pour l’école. Patrick Mauvais nous explique dans son article que: » la socialisation […]
En pédagogie, ne confondons pas courants, méthodes et outils
Les projets d’établissement et les projets d’accueil citent les auteurs et les mouvements qui inspirent les professionnels de la petite enfance. Les références choisies n’ont pas les mêmes répercussions sur les pratiques professionnelles, selon qu’elles concernent un courant de pensée, une méthode reconnue ou un outil pédagogique. En pédagogie, les mêmes mots n’ont pas des sens identiques selon qu’on […]
